Amplían opciones de diplomas para estudiantes con discapacidades

El Senador Todd Kaminsky anunció que la Junta de Regentes del Estado de Nueva York («BOR») accedió a su petición y ahora ofrecerá a los estudiantes con capacidades diferentes un camino hacia un diploma de escuela secundaria.

El BOR creó un nuevo camino hacia un diploma al permitir que los superintendentes permitan que los estudiantes que aprueban las clases de nivel de regentes se gradúen, independientemente de sus puntajes en los exámenes Regents universales.

«Este importante paso desbloqueará un mundo de oportunidades para los niños cuyo potencial ha sido obstaculizado por una burocracia inflexible. Me he reunido con demasiados estudiantes que demuestran una clara capacidad de triunfar en el siguiente nivel, pero se les ha impedido injustamente recibir un diploma. Algunos de estos estudiantes pueden cambiar el mundo y espero ver lo que lograrán «, dijo el Senador Todd Kaminsky.

El estado de Nueva York eliminó las Pruebas de Competencia Regentes (ECA) en los últimos años y las reemplazó con requisitos estrictos para aprobar cinco exámenes Regentes con el fin de obtener un diploma de escuela secundaria.

A pesar de la opción de la red de seguridad para obtener un puntaje de 55 o más en tres de los cinco exámenes Regents requeridos, algunos estudiantes han tenido una tremenda dificultad para aprobar estos exámenes.

La credencial de graduación de CDOS se presentó como una alternativa para estudiantes de secundaria con discapacidades. Sin embargo, esta nueva credencial no es reconocida por las universidades, los militares y muchos empleadores.

Por lo tanto, los estudiantes que no pueden aprobar los cinco exámenes requeridos Regents – a pesar de obtener buenas calificaciones en clase – no han podido obtener un diploma de secundaria significativo y, por lo tanto, están excluidos de muchas oportunidades postsecundarias en las que de otra manera prosperarían, explica el senador.

En junio de 2015, Kaminsky escribió una carta al Comisionado de Educación del Estado instando a una acción rápida y significativa para abordar la falta de opciones de diploma de escuela secundaria para estudiantes con discapacidades de desarrollo y de aprendizaje. La carta obtuvo apoyo bipartidista inmediatamente y fue firmada por más de 100 asambleístas de ambos lados del pasillo.

Kaminsky instó continuamente al Departamento de Educación a que brinde un camino alternativo, y celebró varios foros y reuniones sobre el tema en todo su distrito, invitando a los funcionarios de educación estatal a escuchar a los padres y estudiantes sobre sus experiencias y problemas con el status quo actual.